Estrategias didácticas y herramientas TIC para una docencia remota de emergencia

Benlloch-Dualde, J. (2021). Estrategias didácticas y herramientas TIC para una docencia remota de emergencia. Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Informàtica. 36-41. http://hdl.handle.net/10251/178219S364

Tinta digital aplicada a la enseñanza universitaria de la Informática: menos lecciones y más actividades

Este trabajo resume los resultados iniciales de un proyecto de innovación que utiliza Tablet-PCs conectados en red como elementos clave para desarrollar un entorno de enseñanza-aprendizaje interactivo. Los objetivos del mismo son reducir tanto las tasas de absentismo como las de abandono (actualmente superior al 50%) y, sobre todo, facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento académico. El proyecto ha sido aplicado durante el segundo cuatrimestre del curso 08-09 a un grupo piloto de 20 alumnos de Ampliación de Tecnología de Computadores, asignatura obligatoria de primer curso de Ingeniería Técnica de Informática de Sistemas, en la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados preliminares en este grupo muestran que la tasa de abandono se ha reducido más de un 50%, mientras que el número de aprobados, en la convocatoria de junio, se ha doblado con respecto al valor medio del resto de grupos. Por otro lado, un análisis cualitativo de la experiencia ha proporcionado una muy buena percepción tanto por parte de los alumnos como del personal participante en la misma.Peer Reviewe

Learning supported by peer production and digital ink

© 2014 IEEE. Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other worksThis paper describes experiences that combine digital peer production with digital ink affordances. Rather than preparing papers to obtain a summative final mark, students work over the course of the term producing different small learning resources such as short engineering problems, reasoning or synthesis where the lecturer acts as manager and supervisor. Teacher intervention is carried out using digital ink over each individual student production being possible to share the results throughout a public or group repository and in class offering a pro-active argument about preventing common mistakes. In order to enhance students programming skills important efforts are oriented to produce learning objects in the form of Java applets. It has the additional advantage of fostering collaborative knowledge construction because any object serves to the whole group as learning material as soon as it is already produced and validated. Qualitative and quantitative results show both an overall satisfaction from students participating in the experiences, and better results in the common written exams, when compared to the other groups following the traditional method.Benlloch-Dualde, J.; Blanc Clavero, S. (2014). Learning supported by peer production and digital ink. IEEE. doi:10.1109/FIE.2014.7044090

Tinta digital aplicada a la enseñanza universitaria de la Informática: menos lecciones y más actividades

Este trabajo resume los resultados iniciales de un proyecto de innovación que utiliza Tablet-PCs conectados en red como elementos clave para desarrollar un entorno de enseñanza-aprendizaje interactivo. Los objetivos del mismo son reducir tanto las tasas de absentismo como las de abandono (actualmente superior al 50%) y, sobre todo, facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento académico. El proyecto ha sido aplicado durante el segundo cuatrimestre del curso 08-09 a un grupo piloto de 20 alumnos de Ampliación de Tecnología de Computadores, asignatura obligatoria de primer curso de Ingeniería Técnica de Informática de Sistemas, en la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados preliminares en este grupo muestran que la tasa de abandono se ha reducido más de un 50%, mientras que el número de aprobados, en la convocatoria de junio, se ha doblado con respecto al valor medio del resto de grupos. Por otro lado, un análisis cualitativo de la experiencia ha proporcionado una muy buena percepción tanto por parte de los alumnos como del personal participante en la misma.Este trabajo ha sido posible gracias a la ayuda concedida por Hewlett Packard en el marco del HP Technology for Teaching Grant Initiative, Transforming Teaching and Learning through Technology, en la convocatoria del año 2008, y a la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la UPV

Student assessment of oral presentations in German as a Foreign Language

Students are usually afraid of making oral presentations in a foreign language, mainly when they are beginners, as it is the case in this work. The main idea was to study how language skills were evolving and if students were able to recognize that progress. This work presents the methodology that has been followed in order to integrate the students assessment in the evaluation of their oral presentations in German as a Foreign Language, at the Universitat Politècnica de València. The testing process was carried out in two ways: peer and self-assessment. Data was collected according to the various presentations. The paper describes the quantitative results of peer evaluation throughout the term and the qualitative feedback they provided. Data analysis permitted to observe how peer and self-assessment positively evolved throughout the term. What can be considered more important is that students have improved their formal communication skills, while they have also developed their knowledge on German language.Gil Salom, DT.; Benlloch-Dualde, J. (2016). Student assessment of oral presentations in German as a Foreign Language. Procedia Social and Behavioral Sciences. 228(2016):656-661. doi:10.1016/j.sbspro.2016.07.100S656661228201

Aprendizaje de la comunicación oral en lengua alemana con apoyo de las TIC [Using ICT to support Learning of Oral Communication in German Language]

Uno de los objetivos específicos de este proyecto es la creación de recursos educativos digitales en soporte vídeo, para optimizar el aprendizaje de la comunicación oral formal en lengua alemana. Los alumnos matriculados en las asignaturas de Alemán en diferentes grados de la Universitat Politècnica de València, aprenden a realizar presentaciones orales como parte de la competencia comunicativa para su futuro profesional y/o académico. La innovación consiste en la creación de vídeos interactivos a partir de las mismas presentaciones de los alumnos, con el objeto de facilitar una guía de buenas prácticas. De esta manera se espera que aumente la motivación del alumnado al poderse desarrollar un aprendizaje inter pares. Por otro lado, para desarrollar una evaluación formativa adecuada, la autoevaluación es indispensable y para que esta última sea fructífera, es altamente recomendable que el alumno pueda visionar sus propias presentaciones. De ahí la conveniencia de combinar ambas estrategias. Como trabajo futuro, se efectuará un análisis en el que se procesarán los datos correspondientes al uso de recursos didácticos en la plataforma institucional, junto a los datos de los logros de aprendizaje globales. Todo ello junto a la valoración del proyecto por parte del alumnado y del profesorado. [One of the specific aims of this project is to create digital learning resources in video format, in order to optimize the learning process of formal oral communication in German. The students enrolled in the subject German at different Schools of the Universitat Politècnica de València learn to make oral presentations as part of the communication skill for their professional and/or academic future. The innovation consists in creating interactive videos based on the same students’ presentations, in order to facilitate a good practice guide. In this way, through the development of peer-learning, an increase of the student’s motivation is expected. Additionally, to carry out an appropriate formative evaluation, self-assessment is necessary and therefore, it is highly recommendable that students can view their own presentations. Thus, the convenience of combining both strategies. As further work, the data regarding the use of the educational resources on the institutional learning platform will be analysed, together with the global learning achievement. And all that together with the evaluation of the project by students and teachers.

Diseño e implementación de un dashboard académico para monitorizar el proceso de aprendizaje en un entorno virtual

[ES] El objetivo principal del trabajo es utilizar los datos que proporciona la plataforma institucional de la Universitat Politécnica de València sobre las interacciones de los usuarios con la misma para, aplicando técnicas de Learning Analytics, diseñar un dashboard que proporcione soporte académico. Esto facilitaría a los estudiantes el control sobre su propio aprendizaje (autorregulación) y a los profesores detectar a aquellos estudiantes con mayores dificultades en su aprendizaje.[EN] The main objective of the work is to design a dashboard that provides academic support. To accomplish that, data provided by the institutional platform of the Universitat Politécnica de València on the interactions users-platform is acquired and Learning Analytics techniques are applied. This would make it easier for students to control their own learning (self-regulation), and for teachers to detect those students in risk, having the greatest difficulties in the learning process.Benlloch-Dualde, J.; Haro-Valle, VA.; Lemus Zúñiga, LG. (2018). Diseño e implementación de un dashboard académico para monitorizar el proceso de aprendizaje en un entorno virtual. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). (4):1-10. http://hdl.handle.net/10251/124231S110

Uso de la web para adquirir datos de forma remota

En un futuro cercano se prevee que cualquier persona tenga acceso a la WEB. Por este motivo, es interesante el encontrar medios para poder sacarle el máximo provecho en todas las áreas del conocimiento Humano. En el caso concreto de las Ingenierías de Informática e Ingeniería Industrial uno de los muchos retos al que nos enfrentamos es el de poder controlar de forma remota sistemas y mecanismos de adquisición de datos. En el departamento de Ingeniería de Sistemas y Computadores (DISCA) de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) se ha desarrollado un servidor WEB que permite configurar y efectuar la adquisición de datos remotos, utilizando la tarjeta de Adquisición de Datos ACL-8112PG. En este artículo se presenta como se ha implementado este servidor WEB, y ejemplos de cómo programar y adquirir datos remotos. El artículo está estructurado de la siguiente forma: En la primera sección se presenta la introducción. En la segunda se describe la tarjeta de adquisición de datos ACL-8112PG. En la tercera sección se expone el sistema HSWEB. En la cuarta sección se muestra un ejemplo de la configuración y adquisición de datos con el HSWEB. Finalmente, las secciones cinco y seis presentan las conclusiones y la bibliografía respectivamente

A Proof-of-Concept IoT System for Remote Healthcare Based on Interoperability Standards

[EN] The Internet of Things paradigm in healthcare has boosted the design of new solutions for the promotion of healthy lifestyles and the remote care. Thanks to the effort of academia and industry, there is a wide variety of platforms, systems and commercial products enabling the real-time information exchange of environmental data and people's health status. However, one of the problems of these type of prototypes and solutions is the lack of interoperability and the compromised scalability in large scenarios, which limits its potential to be deployed in real cases of application. In this paper, we propose a health monitoring system based on the integration of rapid prototyping hardware and interoperable software to build system capable of transmitting biomedical data to healthcare professionals. The proposed system involves Internet of Things technologies and interoperablility standards for health information exchange such as the Fast Healthcare Interoperability Resources and a reference framework architecture for Ambient Assisted Living UniversAAL.This research received no external funding. The APC was funded by Research group Information and Communication Technologies against Climate Change (!CTCC) of the Universitat Politecnica de Valencia, Spain.Lemus Zúñiga, LG.; Félix, JM.; Fides Valero, Á.; Benlloch-Dualde, J.; Martinez-Millana, A. (2022). A Proof-of-Concept IoT System for Remote Healthcare Based on Interoperability Standards. Sensors. 22(4):1-17. https://doi.org/10.3390/s2204164611722

Experiencias en la aplicación de tabletas en Secundaria

[ES] El objetivo de este trabajo consiste en presentar una serie de reflexiones sobre el uso de dispositivos tablet (tabletas) en el ámbito de la Enseñanza Secundaria. Este tipo de dispositivos viene utilizándose en diversos centros educativos repartidos por el estado español, principalmente en Educación Primaria, y pese a su potencial innovador y las ventajas tecnológicas que aportan, también aparecen dificultades cuando se busca una implantación efectiva de los mismos. Por un lado, en el trabajo se plantean ciertas cuestiones sobre el aprovechamiento didáctico de estos dispositivos y las necesidades o requisitos que ello implica. Por otra parte, se trata de extraer una serie de recomendaciones para una aplicación efectiva de este tipo de dispositivos. Para ello, se cuenta con la experiencia de un centro educativo a lo largo de varios cursos en la aplicación de tales tecnologías. A partir de dicha experiencia se analizan los resultados obtenidos y se pretende dar una nueva perspectiva en el uso didáctico de las tabletas.[EN] The aim of the current work is introducing some findings about the use of tablet devices in the context of Secondary Education. This kind of devices is used in many schools, all over the Spanish country, and particularly in Primary Education. In spite of their innovation potential and their technical contributions, some difficulties can be found to implement tabletbased scenarios in an effective way. On the one hand, the work deals with some issues about the didactical deployment of such devices together with their educational requirements. On the other hand, some recommendations are provided to support an effective use of these devices. In this sense, an experience about the application of this kind of technology within an educational institution throughout several courses is reported. From this experience, the gathered results are analyzed and a new perspective in the didactical use of tablets is depicted.Buendía García, F.; Benlloch-Dualde, J.; Zahonero Viana, I.; Cubel Barea, A. (2016). Experiencias en la aplicación de tabletas en Secundaria. Education in the Knowledge Society. 17(4):75-89. doi:10.14201/eks20161747589S758917